首页 课题介绍 组织架构 课题动态 课题交流 实验校展示 信息登记表 课题申报 联系我们

课题动态

  1. 2014年课题阶段研究成...
  2. 全国巡回学术教研交流活动 ...
  3. 北京市海淀区东升学区子课题...
  4. 凝聚科研的力量 总课题...
  5. 坚持以学生发展为本 培养创...
  6. 关于2014年度课题实验...
  7. 讷河市实验学校子课题开题简...
  8. 讷河市龙河镇中心学校子课题...
  9. 2013年作文阶段性成果...
  10. 2013年作文阶段性成果...
  11. 2013年作文阶段性成果...
  12. 2013年作文阶段性成果...
  13. 2013年作文阶段性成果...
  14. 2013年作文阶段性成果...
  15. 2013年作文阶段性成果...
  16. 2014年吕梁市离石区朝...
  17. 2014年度山西吕梁市离...
  18. 2014年度重庆森林实验...
  19. 2014年度重庆人和街小...
  20. 2014年度重庆滨江小学...
  21. 2014年度西安星火路小...
  22. 2014年度西安夏家堡小...
  23. 2014年度西安郝家巷小...
  24. 2014年度西安东前进小...
  25. 2014年度西安报恩寺街...
  26. 2013年课题研究工作计...
  27. 洛阳中信小学、东升第一小学...
  28. 2013年课题阶段研究成...
  29. 2013年研究工作计划重...
  30. 2013年研究工作计划重...
  31. 西安市莲湖区莲湖区郝家巷小...
  32. 西安市莲湖区报恩寺街小学子...
  33. 西安市夏家堡小学开题论证会...
  34. 西安市未央区西航三校开题论...
  35. 西安市未央区东前进小学子课...
  36. 西安市莲湖区星火路小学子课...
  37. 新疆乌鲁木齐市天山区教研室...
  38. 广州市黄埔区文船小学子课题...
  39. 广州市天河区体育东路小学开...
  40. 重庆市沙坪坝区森林实验小学...
  41. 重庆市人和街小学、滨江小学...

专项课题实验校管理办法

时间:2013-06-27

全国教育科学“十二•五”规划•2012年度教育部规划课题
通过作文教学开展创新人才早期培养的理论与实践研究

专项课题实验校管理办法

  由华中科技大学新闻传播学院客座教授、阳光喔作文创始人罗珠彪领衔的“通过作文教学开展创新人才早期培养的理论与实践研究”课题,已于2012年12月28被列为全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部规划课题,课题批准号FHB120495。

  根据课题研究计划,拟设立课题实验校,各实验校的申报由总课题组根据全国教育科学规划课题的立项要求和程序进行审批,审批通过并经全国教育科学规划领导小组办公室备案,将正式成为全国教育科学“十二五”规划2012年度课题(《通过作文教学开展创新人才早期培养的理论与实践研究》)的实验校,由总课题组颁发立题通知书及授牌。

一、总课题的研究目标

  通过对作文教学与创新人才早期培养理论与实践的研究,丰富创新人才培养的路径和内容,并依据创新人才与作文教学的结合点,通过对教学资源的有效匹配,建立作文基本素养的评价系统,最终实现通过作文教学促进创新人才早期素质的提升。
为了积极推进校本课题的研究与经验推广,扩大研究队伍,多出成果,快出人才,经课题组研究决定从2013年3月始,在自愿申报的基础上,择优录取,有组织有计划地建立一批高水平实验校。

二、实验学校的基本条件

  1. 全国各地公私立中小学校以及相关培训机构,凡愿意参加“通过作文教学开展创新人才早期培养的理论与实践研究”课题,并认真执行总课题组的各项管理规定者,均可申请参加。
2. 具备一定的科研实验基础,能为课题科研实验提供有力的领导支持和必要的经费保障。
3. 具有实施一项专项课题研究能力,在三年内能够为总课题研究提供至少3000个学生案例的学校。
4. 省、市级优秀示范校,区级以上语文特色校,优先考虑;
5. 在作文教学与创新人才培养研究方面具有一定基础或已经有了初步成果的学校,优先考虑。
6. 由省、市教育行政主管单位推荐并甄选后申报的,优先考虑。

三、申请课题实验校的程序

  说明:作为专项课题实验校,必须事先提出书面申请,获得上级教育行政主管单位同意后,提交至总课题组审核,方予办理相关手续。总课题组在收到申报表后于10个工作日内进行立项、审查,并提交至全国教育科学规划办备案。凡通过审查的将在30天内收到由总课题组下发的《准予立项通知书》并颁发“全国教育科学‘十二•五’规划2012年度教育部规划课题研究实验学校”牌匾。

四、专项课题选题范围

  1、不同年龄、不同层次的学生作文基本素养的基本内容研究
•不同年龄、不同层次的学生思维广度研究;
•不同年龄、不同层次的学生思维深度研究;
•不同年龄、不同层次的学生个性表达力研究;
•不同年龄、不同层次的学生文字典雅度研究;
•不同年龄、不同层次的学生情理均衡度研究。

  2、学生作文基本素养的评价标准研究
•依据选材确立学生思维广度的测评标准研究;
•依据主题确立学生思维深度的测评标准研究;
•依据情与理的写作篇数确立情理均衡度的测评标准研究;
•依据角度、构篇风格确立学生表达力的测评标准研究;
•学生作文基本素养测评系统的开发与运用研究。

  3、学生作文基本素养与教学资源的关系研究
•提升学生作文基本素养的课程研究;
•提升学生作文基本素养的教师队伍研究;
•提升学生作文基本素养的课堂教学管理研究;
•提升学生作文基本素养的开放式教学管理平台研究。

  4、学生的不同素养水平与发展研究
•中国/地区/学校/年级/班级中小学生作文基本素养现状研究;
•选材与思维广度的提升研究;
•主题与思维深度的挖掘研究;
•个性表达与创意的关系研究;
•风格与人格形成的关系研究。

  5、教师和学生个案研究
•教师借助作文教学发掘学生创新能力的个案研究;
•学生在作文教学中提升自主创新能力的个案研究。

五、课题的最终研究成果

  1、创新人才早期作文基本素养测评系统:为准确测评并诊断、分析学生作文基本素养现状,课题组以阳光喔“作文基本素养理论”为核心,结合信息化手段,开发中小学生作文基本素养测评系统,以便为学生制定针对性的个性学习方案,提供专业化辅导。子课题参与作文基本素养测评系统的试用,并为其完善、升级提供数据支撑及修改建议。

  2、《中国部分城市中小学生作文基本素养白皮书》(2013-2015):凡由子课题研究单位参与并向总课题组提供的案例数据将由课题组统一汇编入课题研究成果《中国部分城市中小学生作文基本素养白皮书》,绘制成中国中小学生作文基本素养“地图”,将作为国家教育部、地方教育主管部门制定创新人才培养政策的重要参考。

  3、《3-12年级学生作文基本素养提升系列教材》: 课题组依据学生的作文基本素养现状,开展大量的个案研究,结合课题组原有研究成果,研发作文基本素养提升系列教材,在全国范围内促进创新人才的有效培养。
凡由实验校参与修订并经总课题组审定的作文教材,由总课题组统一出版。其封面上都注有“全国教育科学‘十二五’规划2012年度单位资助教育部课题(通过作文教学开展创新人才早期培养的理论与实践研究),课题批准号FHB120495”成果字样

  4、《作文教学与创新人才早期培养研究》系列论文集等出版物:课题组将根据各阶段研究成果数量、类型及重要性组织出版论文集、案例集等,以便各子课题优秀的研究成果得到良好传播与宣传,促进各实验校、子课题教师之间的交流,扩大子课题的影响。子课题组的课题研究论文、感想、总结,课题实验报告、案例,教学设计、教案、学案等均可投稿。

  5、凡属本课题的科研成果,一律纳入总课题组组织的成果评估。凡属评上奖项的成果均上报教育部基础教育课程管理部门,作为决策的重要参考。

六、实验校享有的权利

  1. 享有专家对学校子课题研究进行具体指导、参加总课题组织的课题培训、优先参加总课题组织的作文教学论坛及经验交流会、免费使用中小学生作文基本素养测评系统、优惠使用课题指导材料和教材的权利。
2. 享有申请参与作文教学与创新人才早期培养研究丛书的编写工作的权利。
3. 根据实验学校的请求,总课题组为实验学校的领导、教师、学生、家长量身定做培训课程,提供上门专项培训、指导,并享受优惠价格。

七、实验学校的终止

  1、课题完成后,由总课题组对各实验学校进行评估(评估所需费用由各实验学校承担),凡达到预期目标者,由“通过作文教学开展创新人才早期培养的理论与实践研究”总课题组颁发荣誉证书和结题证书,即为终止。
2、课题实验期间,如实验校长时间未能按计划开展活动或不能为课题开展提供保证的;不能按要求参加阶段性成果评选或2次以上书面测试不及格的;明显地未能达到课题管理要求的,该实验校将被终止,并被书面通知。
3、实验校应自觉维护“通过作文教学开展创新人才早期培养的理论与实践研究” 总课题组的声誉,如有损害其声誉者,将撤销其实验校资格,并视情节轻重追究其相关经济与法律责任。

  实验校的申报、审批、管理指导、先进评选、终止等项工作,统一由“通过作文教学开展创新人才早期培养的理论与实践研究”总课题组负责。

联系电话:010-56510660 传真:010-56510659 邮箱:zwkt125@163.com
联系地址:北京市海淀区中关村南大街12号