全国教育科学“十二·五”教育部规划课题
“通过作文教学开展创新人才早期培养的理论与实践研究”

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全国教育科学“十二·五”教育部规划课题概况

作者:十二五课题组 来源: 十二五课题组 时间:2015-04-09

  全国教育科学“十二·五”教育部规划课题

  《通过作文教学开展创新人才早期培养的理论与实践研究》

  课 题 概 况

  《通过作文教学开展创新人才早期培养的理论与实践研究》(以下简称“课题”)是经由全国教育科学规划领导小组学科规划组评审、全国教育科学规划领导小组审批的全国教育科学“十二·五”教育部规划课题,课题批准号为FHB120495。

  课题于2012年12月28日正式立项,2013年3月30日开题论证,并由中国教科院教育政策研究中心主任、博士生导师吴霓亲自指导,来自中央教科院、北京师范大学、华东师范大学、全国小语会、北京教科院教师教育研究中心、湖北省教科院等多家单位的二十余位语文教育专家学者参与其中,旨在以作文教育为突破口,研究并丰富创新人才培养的路径与内容,建立作文基本素养的评价体系,填补学术界、教育界对相关领域研究的空白,积极推动创新人才早期培养中作文教学的有效开展,同时为创新人才早期培养赢得更多的关注及营造良好的社会氛围。

  截止目前,共有来自全国12个城市的38个中小学校及教科研单位申报子课题并立项研究,400多名一线语文教学及科研人员共同研究,已开发《作文基本素养测评系统》软件,并在全国范围内采集25000多名中小学生基本素养样本;完成了《中小学生作文基本素养提升系列教材》编写,形成了同步作文、提分作文、经典作文、创作作文等系列教材。研究成果受到课题主管部门及专家学者的认可和肯定。

  为方便广大语文教育工作者全面深入地了解本课题的研究情况,现将相关情况介绍如下:

  一、课题源起及研究背景

  一直以来,作文是困扰教师语文教学、学生语文学习、家长语文辅导的难题,多年来未有大的突破。而针对作文的课题研究,也多将其视为一种工具,且以“技法训练”为主,诸如“在学生听读说写综合实践活动中,提高学生习作能力的策略研究”、“快速作文研究”等课题均以应试、提高分数为目的。然而,作文的功能仅限于此吗?关于作文的“古今中外”思考,是本课题最为重要的研究背景。了解更多

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